مقدمه
معلمی که تلاش می کند در قالب برنامه درسی به پیشرفت دست پیدا کند باید از روش های سنجش استفاده نماید تا آن برنامه برای دانش آموز شایسته باشد و شاگرد ضمن درگیر شدن با درس به هدف مورد نظر دست پیدا کند. مدیر، برنامه مدیریت مدرسه را بر عهده دارد، معلم مدیریت آموزش در کلاس را بر عهده دارد پس باید آگاهانه ترین و دانا ترین فرد برای کلاسش باشد. تا بچه ها نیز با لذت تن به یادگیری دهند و با شوق و نشاط نیز کلاس را ترک نمایند. در واقع معلم وظیفه سنجش و ارزشیابی دانش آموزان را بر عهده دارد. ارزشیابی تحصیلی باید در خدمت یادگیری بچه ها باشد یعنی به معلم کمک نماید تا با شناخت عمیق از دانش آموز بهترین شرایط یادگیری را فراهم نماید. بنابراین لازم است معلم در زمینه سنجش و ارزشیابی تحصیلی فردی توانمند باشد. این مهمترین و اساسی ترین سوال مورد نظر ماست:
" بچه ها چه چیزی را می خواهند یاد بگیرند"
معلم در حین طراحی آموزش باید بداند که این طرح باید تمام ابعاد آموزش را در بر گیرد. یعنی اهداف، محتوی و روش ها را پیش بینی نماید.
- روش های سنجش را در نظر بگیرد
- اجرای طرح را مد نظر قرار دهد
- در نهایت پایش طرح آموزش را بطور مستمر در برنامه آموزش خود مد نظر قرار دهد.
سوال دوم اینست که
"چگونه از یادگیری دانش آموز اطمینان حاصل نمائیم؟"
اینجاست که نوبت ارزشیابی فرا می رسد. اگر متوجه شدیم دانش آموز مطالب آموزشی را فرا نگرفته است پس چه شرایطی را باید فراهم نمائی تا یادگیری آسان شود.
چرا ارزشیابی توصیفی؟
